課程編排
本校課程編排建基於教育局「課程發展議會」建議，在同一課程架構下，以核心學習領域（知識、共通能力、價值觀和態度）的學習為基礎，輔以個人體藝潛能發展。以「策劃-推行-評估」的模式運作，訂定課程發展目標，落實執行及適時檢討，再回饋課程規劃，從而提升整體學與教質素。
課程目標:
1. 學生能懂得分辨是非善惡，履行在家庭、社會和國家所擔當的責任，成為負責任的公民；
2. 學生能透過八個學習領域的課程，掌握相關的基礎知識，為未來進修和就業作好準備；
3. 學生能建立健康的生活方式，積極參與體藝活動，並懂得欣賞運動和藝術；
4. 學生能積極主動地以兩文三語與人溝通；
5. 學生能展現獨立生活的能力，特別是自我管理能力及自學能力。
| 小學課程: |
小學的階段採用活動教學模式，以提升學生的學習興趣，並培養解決日常生活難題的能力。此外，會為學生提供各種體驗學習，發展學生的多元智能，訓練他們在群體中的適應和自立能力。
|
中學課程: |
初中的階段着重培養學生探究、解決問題和思維能力；訓練學生掌握基本工作技能及培養他們正確的工作態度，以提升他們未來獨立生活及就業的能力。
|
|
高中的階段，學生開始要規劃自己的畢業路向，除學科配合訓練外，更會透過機構參觀、出路講座、實習及工作體驗、面試技巧訓練及參與職業評估服務等，幫助每名高中生訂出適合其個人的計劃，以協助他們畢業後可以得到合適的服務及訓練。
|
增潤課程: |
有個別學生在中國語文科、數學科或英語科中有顯著突出的表現，鑑於他們的學習進度遠超出其他同學，故此成立增潤課程小組，好能在校本課程外，嘗試以其他的學習模式滿足他們的學習需要，並同時提升他們的學習效能。
|
|
主頁
